Une nouvelle étude du Céreq (1) publiée cet été sur "L’entreprise face à l’enjeu compétences" (2)  vient apporter un éclairage supplémentaire  qui vient compléter les travaux réalisés par l'établissement  à plusieurs reprises  sur un sujet important. (3)

Pour le Céreq :
 

"De la formation initiale à la formation continue, des stratégies RH au marché du travail et aux politiques de l’emploi, il n’est pas un domaine où le terme de compétences ne soit mobilisé. Au point que nos institutions publiques en portent désormais la marque. France compétences est ainsi devenue l’instance centrale de régulation de la formation professionnelle et de la certification et le plan d’investissement dans les compétences a représenté ces dernières années le premier levier de politique publique en matière de formation des « publics fragiles ».

Bien que le terme recouvre une pluralité de sens et de situations, un consensus semble exister pour faire de la construction, du développement et de la reconnaissance des compétences des salariés, un enjeu majeur de politique publique à la fois du point de vue de l’horizon des nouveaux métiers et des nouvelles professionnalités à l’heure des transitions numérique et écologique, et du point de vue de la conversion de mobilités souvent subies par les salariés (fin de contrats précaires, licenciements) en mobilités choisies."

Quelle place l’entreprise tient-elle dans ce processus ?

Quelle partition joue-t-elle pour contribuer à développer les compétences dont une majorité d’employeurs disent par ailleurs avoir tant besoin ?

Dans cette étude, le Céreq entend souligner les enseignements à tirer de ses travaux ....et apporter des éléments de réponse à ces questions.

Pour les auteurs  ces travaux, il importe de réaffirmer  des orientations volontaristes, impulsées par les branches professionnelles, d’une part, mais aussi par la politique publique, d’autre part, qui ne peut se limiter à encourager l’usage individuel du CPF, dont les premières évaluations témoignent toutefois d’inflexions en faveur des professions non-cadres et des demandeurs d’emploi.

En conclusion pour eux : deux types d’enjeux majeurs conduisent à invoquer ce rôle crucial de l’acteur public.

En premier lieu, les enjeux de sécurisation des parcours professionnels appellent:
 

- à renforcer l’intervention en direction des salariés les moins qualifiés, qu’il s’agisse de valoriser l’activité de travail notamment via la VAE (La validation des acquis de l'expérience est une mesure qui permet à toute personne, quels que soient son âge, son niveau d'études ou son statut, de faire valider les acquis de son expérience pour obtenir une certification professionnelle.) ou les Afest (Actions de formation en situation de travail) et de viser la certification des compétences acquises par le travail) ;

- à accompagner les salariés dans la construction de leur parcours via l’entretien professionnel et le CEP ;

- à assurer la sécurisation de leurs parcours par des mobilités qualifiantes, notamment via des certifications de branche qui doivent pouvoir être articulées à des certifications publiques afin d’en étendre le périmètre

En second lieu, les enjeux posés par les transitions numérique et écologique invitent à inscrire l’évolution des compétences dans une dynamique générale assumant plus vigoureusement la nécessité d’infléchir l’acte productif lui-même (et de consommer, de se loger, de se déplacer et de s’alimenter en énergie) dans le sillage de la loi « Climat ».

Pour le Céreq, la diversification et l’hybridation des savoirs et des savoir-faire invitent à favoriser les modes de coopération entre métiers voire même entre branches professionnelles. C’est souvent le cœur même de l’organisation du travail que viennent questionner ces nouveaux modes de coopérations à mettre en place supposant davantage de compétences d’interactions dans le travail.

Par ailleurs, ces enjeux appellent des orientations claires de politique industrielle afin de coordonner les évolutions en cours et de limiter les stratégies purement concurrentielles des entreprises, dans le sens de l’intérêt commun.

(1) Le Centre d'études et de recherches sur les qualifications (Céreq) est un établissement public français à caractère administratif créé en 1971 qui réalise des études dans les domaines du marché du travail, des qualifications et de la formation professionnelle. 

Placé sous la double tutelle des ministères chargés de l’éducation et du travail, le Céreq s'interroge notamment sur les questions liées au rôle de la formation initiale et continue dans les parcours professionnels, à l’insertion professionnelle des jeunes, à l’évolution des métiers, du travail, des compétences et des certifications.

(2) CETUDES_48 - 09 10 2023.pdf (cereq.fr)

(3) A lire également:

- L'entreprise rend-elle compétent.e ? (cereq.fr)

- Répondre aux besoins en compétences à l’heure de la transition écologique : représentations et réalités | Cereq

- Le développement des compétences des salariés peu qualifiés | Cereq